Bilingualer Geschichtsunterricht : Theorie, Praxis, Perspektiven

Bilingualer Unterricht (BU) findet zunehmend Verbreitung in Deutschland. Die Qualitat der bilingualen Sachfacher, zu denen u.a. das Fach Geschichte zahlt, steht bei Befurwortern und Gegnern des BU im Zentrum der Auseinandersetzung. Welche Chancen bzw. Probleme bietet BU fur bilingual unterrichtete Sachfacher? Welche Inhalte, Methoden und Unterrichtsmaterialien eignen sich besonders? Wie werden sprachliche Probleme gelost? Wann sollte die Muttersprache bzw. die Fremdsprache verwendet werden? Wie sind Leistungen zu bewerten und zu zertifizieren? Die Arbeit greift u.a. diese Fragen auf. Es wurden Lehrkrafte aller Schulformen und Schulen in Nordrhein-Westfalen befragt, an denen systematischer deutsch-englischer Geschichtsunterricht erteilt wird. Ein umfassender Uberblick uber Modelle und Stand des bilingualen (Geschichts-) Unterrichts in NRW konnte so entwickelt werden. Neben den empirischen Befunden wurden interdisziplinare Forschungsergebnisse der Bezugsdisziplinen berucksichtigt sowie notwendige erkenntnis-, lerntheoretische und didaktische Grundlagen definiert. Die Studie richtet sich daher besonders an Lehrer, Schulleiter, Unterrichtsplaner, Studierende und Wissenschaftler.Muller-Schneck, Elke is the author of 'Bilingualer Geschichtsunterricht : Theorie, Praxis, Perspektiven', published 2006 under ISBN 9783631546116 and ISBN 3631546114.